Metodología Flipped Classroom Aula Invertida

Apreciados estudiantes, continuando con el desarrollo de las unidades de clase, utilizaremos una metodología llamada (Flipped Classroom o aula invertida. 

 A continuación les explico brevemente en qué consiste. Ustedes pueden ampliar información de esta metodología. Es una metodología interesante que no solo consiste en grabar videos que los estudiantes pueden ver en casa antes de la clase, y ya en clase poner en practica sus conocimientos, va más allá puesto que supone una contraposición a la metodologia tradicional de enseñar. Este enfoque de aula invertida presenta un método activo, el estudiante está previamente en contacto con el contenido, plantea dudas mientras observa y analiza los recursos presentados por el docente, toma apuntes, comparte información y está en capacidad de plantear sus dudas y dificultades en la clase presencial. 

 ASIGNATURA: PSICOLINGUISTICA, LECTURA Y ESCRITURA

 https://ppsicolinguisticaviiisemestre.blogspot.com 

Video: Método Less de lectura .  Lectura de material informativo Sobre la Psicolingüística. 

TÉCNICAS UTILIZADAS: Interacción en línea a través de la visualización del video en la sección de comentarios. Realización de resumen para discutir en el aula presencial. 

 DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

 INICIO: Aplicación de la metodología Aula invertida. Visualización del video y resumen de lectura. En el blog colocar comentarios sobre el video 

 DESARROLLO Revisión de resumen sobre la lectura indicada en el blog. Aclarar y reforzar el contenido. Participar en debate en la clase presencial

 CIERRE: Realizar el proceso de evaluación y autoevaluación y asignar actividades de repaso y aplicación del método de lectura en sus prácticas docentes

Aplicando twiter en el blog

La red social twiter es una herramienta que permite la interacción entre los estudiantes. En este momento utilizaremos la red social ara el desarrollo del objetivo: Desarrollar en los estudiantes la escritura creativa a través de tormentas de ideas en twiter. plan de aplicación: Los estudiantes deben tuitear sus ideas sobre la definición de lectura y escritura y cómo aplicar los métodos de la enseñanza en el aula. Deberán realizar dos tuits, expresando sus ideas. Con las ideas expuestas

cada estudiantes deberá construir un escrito que publicará en la sección comentarios de este blog.

Enlace de twiter

Lectura y Escritura. Archivo en pdf

Apreciadas estudiantes, les presento un documento completo que trabajaremos durante el semestre, en esta oportunidad deberán leer el capítulo 1, el objetivo es Reconocer los conceptos básicos de leer y escribir y la importancia de estos procesos básicos en la construcción del aprendizaje. Las actividades a ejecutar serán: 1.- Realizar los comentarios en el blog. 2.- Realizar un resumen con las ideas destacadas en el capítulo leído. 3.- Elaborar en equipo, en la clase presencial, un mapa de conceptos. Haz clic en el enlace o puedes copiar y pegar en la barra de tu computador. https://drive.google.com/file/d/1lAjvqzIz7_wnRRjig0w53jz1W52FlVsR/view?usp=sharing

La psicolingüística o psicología del lenguaje

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL

Apreciadas estudiantes las invito a observar detalladamente cada uno de los vídeos que he seleccionado para ilustrar y afianzar el contenido de la unidad 3. 

Deben realizar un resumen de los aportes de cada uno de los vídeos y enviarlo vía correo electrónico antes del 23 de noviembre de 2017.

Método Lees, Método Natural de Lenguaje, Lectura y Escritura 6

Como los niños aprenden a leer y a escribir

Publicado por María Auxiliadora Escalante en 16:52 No hay comentarios: 

Método Lees, Método Natural de Lenguaje, Paso I

La psicolingüística o psicología del lenguaje, es una disciplina híbrida dentro de la psicología y la lingüística, interesada en el estudio de los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición, uso y comprensión del lenguaje.

La psicolingüística nace de los estudios del lingüista francés Gustave Guillaume, motivo por el cual también se la conoció a principios del siglo ** como guillaumismo. Guillaume llamó a su teoría del psicosistema y en ella vinculó los elementos lingúísticos con los psicológicos.

Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación humana, mediante el uso del lenguaje (sea este el que sea, oral, escrito, etc.). A grandes rasgos, los procesos psicolingüísticos más estudiados pueden dividirse en dos categorías, unos llamado de codificación (producción del lenguaje), otros llamado de decodificación (o comprensión del lenguaje). Comenzando por los primeros, aquí se analizarían los procesos que hacen posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y de las estructuras gramaticales. Estos procesos se denominan codificación. La psicolingüística también estudia los factores que afectan a la decodificación, o con otras palabras, las estructuras psicológicas que nos capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones, textos, etc. La comunicación humana puede considerarse una continua percepción-comprensión-producción. La riqueza del lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de varias formas. Así, dependiendo de la modalidad visual o auditiva del estímulo externo, las etapas sensoriales en percepción serán diferentes. También existe variabilidad en la producción del lenguaje, podemos hablar, gesticular o expresarnos con la escritura. Finalmente, el acceso al significado varía según si la unidad de información considerada es una palabra, una oración o un discurso.

Otras áreas de la psicololingüística focalizan en temas tales como el origen del lenguaje en el ser humano (natural vs. cultura). Por ejemplo, en psicolingüística se trata el estudio de preguntas tales como el modo en que la gente aprende una segunda lengua, así como los procesos de adquisición lingüística en la infancia. Según Noam Chomsky, máximo exponente de la escuela generativista, los humanos tienen innata una Gramática Universal (concepto abstracto que abarca todas las lenguas humanas). Los funcionalistas, que se oponen a esta tesis, afirman que el lenguaje tan solo se aprende mediante el contacto social. Sin embargo, está probado científicamente que todo ser humano que no padezca ninguna enfermedad que se lo impida, tiene la innata capacidad de aprender lenguas, siempre y cuando esté expuesto a ellas durante un período de tiempo suficiente. Este período de tiempo se extiende considerablemente después de la pubertad. Por lo cual, un niño puede aprender rápidamente cualquier lengua, mientras que un adulto puede necesitar años para aprender una segunda o tercera lengua. También parece probado que cuantas más lenguas se sabe, resulta más sencillo aprender otra.

BIENVENIDOS!

BIENVENIDOS!

Estimadas estudiantes sean bienvenidas a nuestra guía de navegación. Este es un espacio creado para complementar las actividades presenciales, es mi deseo que lo aprovechemos en pro de incrementar el conocimiento y fortalecer su formación académica.

Este blog está dedicado a las estudiantes del VII semestre de la carrera de Educación Integral, cursante de la asignatura psicolinguistica, lectura y escritura.Tiene como objetivo Identificar las etapas de adquisición y desarrollo del lenguaje  y su importancia ara el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.

Les invito a participar activamente en este espacio de aprendizaje virtual.

Felíz , tu, maestro,
porque tu tesoro son los alumnos
y tu vida es estar entre sus vidas,
haciéndolos madurar.

Felíz, tu, maestro,
porque no guardas la vida,
la derrochas cada jornada,
entre silencios y esperas,
entre esperanzas y dudas,
entre ilusiones y temores.

Felíz, tu, maestro
porque te sientes realizado,
haciendo que brote la vida que ya está allí,
oculta esperando la voz del amigo maestro.
Felíz, tu, maestro,
porque aunque todos te llaman profesional,
tu sabes muy bien que aprendes cada día,
cuando estás delante de ellos, tus maestros;
cada uno diferente, original e incomparable.
Cada uno maestro de su maestro.
Y si tú eres felíz, felices serán ellos también.